在安徽专升本语文考试里，诗歌鉴赏是重点题型。掌握规范的答题模板，能帮你在答题时思路清晰、要点全面，拿到理想分数。下面库课李老师就给考生整理了具体详情，请考生认真查看。

　　一、诗歌主旨与情感分析

　　1、通读全诗抓关键：先快速通读诗歌，留意诗题、作者、注释和诗中的关键词句。诗题往往能透露诗歌主题方向，如《春夜喜雨》，从诗题可知是描绘春雨并表达喜悦情感的诗。注释能提供时代背景、作者经历等信息，辅助理解诗歌内涵。

　　2、剖析意象悟情感：诗歌中的意象是诗人情感的载体。像 “月” 常寄托思乡之情，“雁” 常表达游子漂泊、书信传递等情感。分析意象组合，能深入理解诗人情感。例如在 “戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明” 中，“雁声”“月” 等意象，营造出孤寂氛围，表达了诗人的思乡之情。

　　3、结合背景定主旨：了解作者所处时代背景和个人经历，能更准确把握诗歌主旨。比如杜甫生活在唐王朝由盛转衰时期，他的很多诗歌反映了社会动荡、人民疾苦，如《石壕吏》。

　　二、艺术手法赏析

　　1、修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等。比喻能使抽象事物具体化，如 “大漠沙如雪，燕山月似钩”，把沙比作雪，月比作钩，形象地描绘出塞外风光;拟人赋予事物人的情感和动作，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花、鸟被赋予人的情感，表达诗人的忧国伤时之感;夸张能突出事物特征，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张手法写出瀑布的磅礴气势。

　　2、表现手法：包括对比、衬托、象征、比兴、用典等。对比是把两种对立事物或同一事物不同方面放在一起比较，如 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”，对比鲜明地揭示社会贫富差距;衬托分正衬和反衬，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以动衬静，突出山林的幽静;象征是用具体事物表现某种抽象意义，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，以竹子象征坚韧不拔的品质;比兴是先言他物以引起所咏之词，《诗经・关雎》中 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以雎鸠鸟的叫声起兴，引出对女子的爱慕;用典是引用历史故事或前人诗句，如辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中多处用典，借古讽今，表达自己的政治主张和壮志难酬的悲愤。

　　3、抒情方式：分为直接抒情和间接抒情。直接抒情即直抒胸臆，如 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，直接表达诗人的傲岸不屈;间接抒情通过借景抒情、托物言志、借古讽今等方式表达情感，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，借景抒情，表达对友人的不舍之情。

　　三、语言特色品鉴

　　1、用词精妙：关注诗歌中动词、形容词、副词等的运用。如 “春风又绿江南岸”，“绿” 字将无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现出春天的生机勃勃。

　　2、风格多样：诗歌语言风格有清新自然、豪放飘逸、婉约细腻、沉郁顿挫、质朴平实等。王维的山水田园诗清新自然，如 “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”;李白的诗豪放飘逸，“天生我材必有用，千金散尽还复来” 尽显豪迈洒脱;李清照的词婉约细腻，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，用一连串叠词，细腻地表达出孤寂愁苦之情;杜甫的诗沉郁顿挫，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，体现出他对国家命运和个人遭遇的深沉感慨。

　　四、结构特点分析

　　1、起承转合：律诗一般遵循起承转合结构。首联起句，引出主题或营造氛围;颔联、颈联承接，进一步阐述或拓展内容;尾联合句，收束全诗，或抒情，或议论，升华主题。如《登高》，首联 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 起，描绘秋日登高所见的萧瑟景象;颔联 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 和颈联 “万里悲秋常作客，百年多病独登台” 承接，从不同角度渲染悲秋氛围和个人的漂泊之苦;尾联 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 合，表达诗人的忧国伤时和身世之悲。

　　2、层次分明：分析诗歌在内容、情感上的层次变化。如一些诗歌先写景，再抒情，由景入情;有些诗歌先叙述，再议论，层层递进。像《观沧海》，先描写大海的壮丽景色，“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，后抒发自己的雄心壮志，“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”，层次清晰。